蕭佳賓（作者為CSF電腦技能基金會副秘書長）
基金會新聞  2004/04/28

擁有基本資訊能力，是現代國民必備條件。學校是國民學習資訊知識和技能非常重要的管道，但在有限時數及種種主客觀條件下，學生所能學習的範圍，亦實在有限。

到底我們下一代應具備的基礎資訊能力，離我們期盼的基本水準多遠？相信是許多教育者和家長所關心的議題。「一項沒有壓力的學習及活潑生動的測驗」，應該是回答這項問題最客觀的管道之一。透過基本資訊能力的建構下，讓孩子更清楚了解到電腦的使用，不再僅限於遊戲的功能，而是隨時可以用來發揮自身潛力及學習的工具！

基金會的PIC基本資訊能力測驗，將基本資訊能力大致分為十項，年齡從國小三年級至國中二年級，知識技能涵蓋：電腦基本常識與操作、簡易中、英文輸入、圖文並茂的文件製作、簡易繪圖、多媒體應用、網際網路、網頁設計、數學計算與統計圖表製作等等，為現代國民所應具備之基本資訊知識和技能。

PIC各單元中生動且實用的題目，常是許多小朋友和各領域老師們喜愛的題材。豐富多元的畫面中，除了融合唐詩、自然、美術並結合英文能力、數學邏輯、科學實驗等，跳脫出八股的舊學習模式，破除學生的心理反感。透過電腦老師活潑的引導，學生自然就會於無壓力且更自發性的動機下，由接觸、練習、進而熟悉。

為避免過度使用電腦，使兒童、青少年產生眼睛和肌肉的不當發展。因此，PIC在設計上，電腦操作部份除了鍵盤的使用外，最常使用且最簡單的就是點選滑鼠的能力。

就學習電腦的年齡及方向而言，學齡前兒童的電腦學習，應運用CAI教學軟體的引導來配合各主題單元的學習；進入小學後則以生活應用面為主，利用軟體來完成學校作業或生活上的運用，例如卡片製作、功課表及學習單等；國中生則多偏向影像數位合成及網路資料的抓取與應用等。

CSF目前已與全國三百多家電腦教育中心合作，父母可就近為孩子報名基本資訊能力的訓練，並就落差處，尋求簡單、活潑、自由、有效的方式，予以充實。

資訊知能的學習應是喜悅和滿足的。老師是整個學習活動的靈魂人物，他必須扮演著如魔術師般的角色，一揮魔棒，兒童、青少年的眼睛會為之一亮，智慧之門也為之一開。因此，基金會也常舉辦資訊教師培訓活動，期待著培養出一批批法力無邊的魔術師，把我們的下一代，帶進一個充滿著歡樂、希望、收穫的學習殿堂。為每個小朋友套上魔戒，讓他們發揮無比的想像力和創意，在不知不覺中，學會電腦，且同時豐富自己各領域的知識。

(原文刊載於經濟日報 93年2月8日 證照時代版)